ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ В ЧЕТЫРЕХ ЯЗЫКАХ
О понятиях
В наших текстах мы постоянно употребляем термин «понятие», но еще не определили его специфику и функции. Попробуем это сделать.
Прежде всего, понятие предназначено для коммуникации и трансляции между разными действительностями. Функция понятия состоит в обеспечении взаимо-понимающей коммуникации между ними.
Понятия конституируются (и потому «кладутся»). Это специальная и очень тонкая работа, которой когда-то занималась философия.
Они принципиально отличаются от знаний (чем – рассмотрим как-нибудь особо). Если опираться на наш набор схем, особенно четверок, понятия – горизонтальные (принадлежат коммуникации), знания – вертикальные.
Традиционная науковедческая трактовка к этому близка (но только в одном ракурсе), поскольку глаголит, что:
- понятие распространяется на множество объектов, обладающих признаками подобия в пределах таксономической единицы (тип, класс и т.д);
- в понятии схватываются сущностные характеристики таких объектов и задаются основные формы понимания таких определенных объектов.
О наших понятиях и языках
Мы располагаем наши понятия-архетипы между трех плоскостей и это позволяет нам интерпретировать их содержательно в этом обозначенном пространстве. У нас образуется «точка-понятие», как сборочный конструкт, опирающийся на обозначенные плоскости (действительности). Это очень важно подчеркнуть, поскольку при таком подходе мы просто игнорируем все противоречия всех картин мира и теорий друг другу.
А почему это возможно? А потому, что мы (все) на самом деле так и мыслим: берем в мысли все и отовсюду. А потому «чистота рядов» пусть заботит других. Кроме шуток, при исторической реконструкции в мире мысли всегда оказывается, что первооткрыватель нового сделал сборку из того, что ранее было несовместимым. Но это особая тема, хотя и очень интересная.
Содержание требует выражения. И ему нужна знаковая форма. А потому далее речь пойдет о языках, которые и предоставляют нам в пользование свои знаковые формы.
Про языки у меня есть отдельная статья, я ее как-нибудь опубликую на АТ.
Формально мы применяем отображения точек-понятий на четырех языковых (знаковых) плоскостях. Четырех – это с учетом речи-языка.
Рис. 3. Понятие в целом и в проекции на трех плоскостях.
У нас возникает совокупность поли-понятий, связывающих:
а) числовую ось (натуральный ряд),
б) простые геометрические фигуры (топос),
в) циклический способ отображения кинетики (хронос),
г) слово – язык, на котором написан данный текст.
Слово своеобразно конфигурирует эти отображения в целое в процессах понимания, но самое важное – все три плоскости отображений существуют «сами по себе», тоже как особые «действительности». Только большинство из нас разучилось на этих языках разговаривать, а когда-то это были обязательные условия обучения образованности.
Если откликаться на политическую тематику, есть простейший способ превратить самый образованный в истории русский народ в сборище дебилов. Сделать его безъязыким, неспособным на коммуникацию. Надо убрать из набора школьных предметов эти языки, которые зафиксированы в предметах:
русский и прочие языки,
геометрия – язык для понимания пространства, география – практическая его конкретизация,
циклы – язык для понимания времени, история как его конкретизация,
число (арифметика, математика).
Именно это и убрано. Культуру не надо убивать, достаточно вытащить это краеугольный камень, и она сама обрушится.
Но продолжим. Работать с такой схемой многоплоскостного знания нельзя, поскольку одновременное представление точки-понятия на трех плоскостях затруднительно. Поэтому наиболее ценным в операционном отношении являются двойные переводные варианты из любого представленного языка в любой другой (числа-фигуры, числа-циклы, фигуры-циклы) или всё вместе. Для восстановления синтетического целого можно пройти по этим связкам – это обычный путь в методологии науки.
Этот прием уже позволяет представить наши понятия на плоскости, и такими «переводными» плоскими картинками мы и будем оперировать далее. Специалисты говорят, что плоские изображения предпочтительнее объемных в смысле доходчивости и запоминаемости.
Эти плоскости подсобные. Основной смысл выстраивается Словом, т.е. текстом, композиционно связывающим или «сшивающим» наше понимание во времени.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ В ЧЕТЫРЕХ ЯЗЫКАХ
О понятиях
В наших текстах мы постоянно употребляем термин «понятие», но еще не определили его специфику и функции. Попробуем это сделать.
Прежде всего, понятие предназначено для коммуникации и трансляции между разными действительностями. Функция понятия состоит в обеспечении взаимо-понимающей коммуникации между ними.
Понятия конституируются (и потому «кладутся»). Это специальная и очень тонкая работа, которой когда-то занималась философия.
Они принципиально отличаются от знаний (чем – рассмотрим как-нибудь особо). Если опираться на наш набор схем, особенно четверок, понятия – горизонтальные (принадлежат коммуникации), знания – вертикальные.
Традиционная науковедческая трактовка к этому близка (но только в одном ракурсе), поскольку глаголит, что:
- понятие распространяется на множество объектов, обладающих признаками подобия в пределах таксономической единицы (тип, класс и т.д);
- в понятии схватываются сущностные характеристики таких объектов и задаются основные формы понимания таких определенных объектов.
О наших понятиях и языках
Мы располагаем наши понятия-архетипы между трех плоскостей и это позволяет нам интерпретировать их содержательно в этом обозначенном пространстве. У нас образуется «точка-понятие», как сборочный конструкт, опирающийся на обозначенные плоскости (действительности). Это очень важно подчеркнуть, поскольку при таком подходе мы просто игнорируем все противоречия всех картин мира и теорий друг другу.
А почему это возможно? А потому, что мы (все) на самом деле так и мыслим: берем в мысли все и отовсюду. А потому «чистота рядов» пусть заботит других. Кроме шуток, при исторической реконструкции в мире мысли всегда оказывается, что первооткрыватель нового сделал сборку из того, что ранее было несовместимым. Но это особая тема, хотя и очень интересная.
Содержание требует выражения. И ему нужна знаковая форма. А потому далее речь пойдет о языках, которые и предоставляют нам в пользование свои знаковые формы.
Про языки у меня есть отдельная статья, я ее как-нибудь опубликую на АТ.
Формально мы применяем отображения точек-понятий на четырех языковых (знаковых) плоскостях. Четырех – это с учетом речи-языка.
Рис. 3. Понятие в целом и в проекции на трех плоскостях.
У нас возникает совокупность поли-понятий, связывающих:
а) числовую ось (натуральный ряд),
б) простые геометрические фигуры (топос),
в) циклический способ отображения кинетики (хронос),
г) слово – язык, на котором написан данный текст.
Слово своеобразно конфигурирует эти отображения в целое в процессах понимания, но самое важное – все три плоскости отображений существуют «сами по себе», тоже как особые «действительности». Только большинство из нас разучилось на этих языках разговаривать, а когда-то это были обязательные условия обучения образованности.
Если откликаться на политическую тематику, есть простейший способ превратить самый образованный в истории русский народ в сборище дебилов. Сделать его безъязыким, неспособным на коммуникацию. Надо убрать из набора школьных предметов эти языки, которые зафиксированы в предметах:
русский и прочие языки,
геометрия – язык для понимания пространства, география – практическая его конкретизация,
циклы – язык для понимания времени, история как его конкретизация,
число (арифметика, математика).
Именно это и убрано. Культуру не надо убивать, достаточно вытащить это краеугольный камень, и она сама обрушится.
Но продолжим. Работать с такой схемой многоплоскостного знания нельзя, поскольку одновременное представление точки-понятия на трех плоскостях затруднительно. Поэтому наиболее ценным в операционном отношении являются двойные переводные варианты из любого представленного языка в любой другой (числа-фигуры, числа-циклы, фигуры-циклы) или всё вместе. Для восстановления синтетического целого можно пройти по этим связк
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ В ЧЕТЫРЕХ ЯЗЫКАХ
О понятиях
В наших текстах мы постоянно употребляем термин «понятие», но еще не определили его специфику и функции. Попробуем это сделать.
Прежде всего, понятие предназначено для коммуникации и трансляции между разными действительностями. Функция понятия состоит в обеспечении взаимо-понимающей коммуникации между ними.
Понятия конституируются (и потому «кладутся»). Это специальная и очень тонкая работа, которой когда-то занималась философия.
Они принципиально отличаются от знаний (чем – рассмотрим как-нибудь особо). Если опираться на наш набор схем, особенно четверок, понятия – горизонтальные (принадлежат коммуникации), знания – вертикальные.
Традиционная науковедческая трактовка к этому близка (но только в одном ракурсе), поскольку глаголит, что:
- понятие распространяется на множество объектов, обладающих признаками подобия в пределах таксономической единицы (тип, класс и т.д);
- в понятии схватываются сущностные характеристики таких объектов и задаются основные формы понимания таких определенных объектов.
О наших понятиях и языках
Мы располагаем наши понятия-архетипы между трех плоскостей и это позволяет нам интерпретировать их содержательно в этом обозначенном пространстве. У нас образуется «точка-понятие», как сборочный конструкт, опирающийся на обозначенные плоскости (действительности). Это очень важно подчеркнуть, поскольку при таком подходе мы просто игнорируем все противоречия всех картин мира и теорий друг другу.
А почему это возможно? А потому, что мы (все) на самом деле так и мыслим: берем в мысли все и отовсюду. А потому «чистота рядов» пусть заботит других. Кроме шуток, при исторической реконструкции в мире мысли всегда оказывается, что первооткрыватель нового сделал сборку из того, что ранее было несовместимым. Но это особая тема, хотя и очень интересная.
Содержание требует выражения. И ему нужна знаковая форма. А потому далее речь пойдет о языках, которые и предоставляют нам в пользование свои знаковые формы.
Про языки у меня есть отдельная статья, я ее как-нибудь опубликую на АТ.
Формально мы применяем отображения точек-понятий на четырех языковых (знаковых) плоскостях. Четырех – это с учетом речи-языка.
Рис. 3. Понятие в целом и в проекции на трех плоскостях.
У нас возникает совокупность поли-понятий, связывающих:
а) числовую ось (натуральный ряд),
б) простые геометрические фигуры (топос),
в) циклический способ отображения кинетики (хронос),
г) слово – язык, на котором написан данный текст.
Слово своеобразно конфигурирует эти отображения в целое в процессах понимания, но самое важное – все три плоскости отображений существуют «сами по себе», тоже как особые «действительности». Только большинство из нас разучилось на этих языках разговаривать, а когда-то это были обязательные условия обучения образованности.
Если откликаться на политическую тематику, есть простейший способ превратить самый образованный в истории русский народ в сборище дебилов. Сделать его безъязыким, неспособным на коммуникацию. Надо убрать из набора школьных предметов эти языки, которые зафиксированы в предметах:
русский и прочие языки,
геометрия – язык для понимания пространства, география – практическая его конкретизация,
циклы – язык для понимания времени, история как его конкретизация,
число (арифметика, математика).
Именно это и убрано. Культуру не надо убивать, достаточно вытащить это краеугольный камень, и она сама обрушится.
Но продолжим. Работать с такой схемой многоплоскостного знания нельзя, поскольку одновременное представление точки-понятия на трех плоскостях затруднительно. Поэтому наиболее ценным в операционном отношении являются двойные переводные варианты из любого представленного языка в любой другой (числа-фигуры, числа-циклы, фигуры-циклы) или всё вместе. Для восстановления синтетического целого можно пройти по этим связкам – это обычный путь в методологии науки.
Этот прием уже позволяет представить наши понятия на плоскости, и такими «переводными» плоскими картинками мы и будем оперировать далее. Специалисты говорят, что плоские изображения предпочтительнее объемных в смысле доходчивости и запоминаемости.
Эти плоскости подсобные. Основной смысл выстраивается Словом, т.е. текстом, композиционно связывающим или «сшивающим» наше понимание во времени.
ам – это обычный путь в методологии науки.
Этот прием уже позволяет представить наши понятия на плоскости, и такими «переводными» плоскими картинками мы и будем оперировать далее. Специалисты говорят, что плоские изображения предпочтительнее объемных в смысле доходчивости и запоминаемости.
Эти плоскости подсобные. Основной смысл выстраивается Словом, т.е. текстом, композиционно связывающим или «сшивающим» наше понимание во времени.
